L’apparenza è quella del classico decreto tecnico destinato agli addetti ai lavori. In realtà, dopo aver analizzato il testo e confrontato le numerose segnalazioni ricevute da dirigenti scolastici e personale amministrativo, abbiamo capito che la registrazione del Decreto Interministeriale n. 118 del 25 giugno 2026, relativo agli organici dei dirigenti scolastici e dei funzionari di Elevata Qualificazione (gli ex DSGA) per il triennio 2027-2030, rappresenta un passaggio molto più importante di quanto possa sembrare.
Molti lettori ci hanno scritto ponendoci una domanda precisa: “Significa che aumenteranno le sedi o verranno finalmente superate le reggenze?”
La risposta, purtroppo, è meno semplice di quanto lasci intendere il titolo del decreto.
I fatti: cosa prevede il Decreto n. 118/2026
Il provvedimento, registrato dagli organi di controllo, definisce i criteri per il contingente organico dei:
- dirigenti scolastici;
- funzionari di Elevata Qualificazione (ex DSGA);
per il triennio scolastico:
- 2027/2028;
- 2028/2029;
- 2029/2030.
Il decreto costituisce il quadro nazionale entro il quale le Regioni programmeranno la rete scolastica e distribuiranno le autonomie scolastiche nei rispettivi territori. Non stabilisce direttamente il numero delle singole scuole, ma individua il perimetro entro cui opereranno gli enti regionali e gli Uffici scolastici regionali.
Perché questo decreto interessa anche docenti e personale ATA
Molti pensano che riguardi esclusivamente dirigenti scolastici e segreterie.
Non è così.
L’organico dei dirigenti e degli ex DSGA incide direttamente sulla qualità dell’organizzazione delle scuole.
Quando una scuola rimane senza dirigente titolare oppure viene affidata in reggenza, le conseguenze si riflettono quotidianamente su:
- tempi delle nomine;
- gestione delle supplenze;
- autorizzazione dei pagamenti;
- firma dei contratti;
- organizzazione delle attività didattiche;
- rapporti con famiglie e personale.
Lo stesso vale per la figura dell’ex DSGA, oggi Funzionario di Elevata Qualificazione.
Una segreteria priva di una guida stabile tende inevitabilmente ad accumulare ritardi nelle pratiche amministrative.
Il dietro le quinte: il decreto non crea automaticamente nuovi posti
È questo l’aspetto che nei comunicati istituzionali passa quasi inosservato.
Molti hanno interpretato la registrazione del decreto come il via libera a nuove assunzioni o all’apertura di nuove autonomie scolastiche.
In realtà il decreto rappresenta soprattutto una cornice programmatoria.
Saranno infatti le successive decisioni regionali sul dimensionamento della rete scolastica a determinare:
- quali istituzioni manterranno l’autonomia;
- quali verranno accorpate;
- dove saranno assegnati i dirigenti scolastici;
- dove saranno destinati i funzionari di Elevata Qualificazione.
È proprio questa fase che spesso genera le maggiori tensioni tra amministrazioni locali, sindacati e comunità scolastiche.
Reality Check: cosa cambia concretamente oggi?
La risposta, almeno nell’immediato, è molto chiara.
Per dirigenti scolastici, ex DSGA, docenti e personale ATA oggi non cambia né lo stipendio né la sede di servizio.
Non sono previsti aumenti economici automatici.
Non vengono disposte nuove assunzioni immediate.
Non vengono eliminate automaticamente le reggenze.
Il decreto serve a programmare il prossimo triennio e costituisce il presupposto amministrativo per tutte le successive operazioni di organizzazione della rete scolastica.
È quindi un tassello fondamentale, ma non produce effetti immediati nelle buste paga o negli incarichi.
Le criticità che stiamo monitorando
Nelle ultime settimane abbiamo raccolto numerose osservazioni provenienti dalle scuole.
Le principali riguardano:
- il timore di nuovi accorpamenti in territori già caratterizzati da forte calo demografico;
- il rischio che aumentino le reggenze nelle province più carenti di dirigenti scolastici;
- le difficoltà operative delle segreterie chiamate a gestire istituti sempre più grandi;
- l’incertezza del personale amministrativo in attesa delle future assegnazioni.
Sono criticità che non dipendono direttamente dal decreto, ma che ne rappresentano la naturale conseguenza applicativa.
Ed è proprio qui che si giocherà la partita più delicata nei prossimi mesi.
Un caso pratico: perché una sola autonomia in meno può cambiare tutto
Immaginiamo una provincia nella quale, dopo il dimensionamento, vengano accorpati due istituti.
L’effetto non riguarda soltanto il dirigente scolastico.
Cambiano infatti:
- la sede del Funzionario di Elevata Qualificazione;
- l’organizzazione della segreteria;
- la distribuzione del personale ATA;
- la gestione amministrativa di centinaia di docenti;
- il rapporto con migliaia di famiglie.
Per questo motivo il decreto sugli organici rappresenta uno dei provvedimenti più importanti dell’anno scolastico, pur passando spesso inosservato al grande pubblico.
Cosa aspettarsi nei prossimi mesi
La registrazione del Decreto n. 118/2026 chiude la fase normativa nazionale ma apre quella territoriale.
Ora l’attenzione si sposterà sulle decisioni delle Regioni e degli Uffici scolastici regionali, chiamati a tradurre i criteri nazionali nella concreta organizzazione delle autonomie scolastiche.
Sarà in quel momento che si comprenderà se gli obiettivi di razionalizzazione riusciranno a conciliarsi con l’esigenza di garantire una gestione efficace delle scuole, soprattutto nelle aree interne e nei territori caratterizzati da un forte calo demografico.
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